凤凰网教育讯 5月6日，教育部举行新闻发布会，介绍学校美育改革发展及全国第六届大学生艺术展演活动有关情况。“美育教学的改革，就是要围绕着提高学生的审美和人文素养，立足于教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。”“通过美育课堂，要教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长，也就是让他们有创造美的能力。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在新闻发布会上表示。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰

在推进中考美育改革试点上，王登峰指出，推动美育评价体系改革落地落实，要实现教会、勤练、常演（常展）的目标，需要调动师、生、家、校、社五大主体的积极性，进一步推进学生艺术测评的制度，同时要加强对课程教学质量的评估，推进中考美育的改革试点。

会上，王登峰表示，美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，而且一定是面向人人的。所以既要在美育的课堂上教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力。美育教学的改革，就是要围绕着提高学生的审美和人文素养，立足于教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。

王登峰提到，要教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长，也就是让他们有创造美的能力。

在推进学校美育改革方面，王登峰表示，要转变思想观念，要围绕着教会、勤练、常展（常演）去推动我们的美育教学改革。立足于教会、勤练、常展（常演）的美育教学改革目标，实现每所学校都要举行经常性的艺术展演和展示活动，每年组织省级集中展示，在这个基础上每年都组织不同项目、不同内容的全国性的艺术展示和展演，每三年举行一次综合性的学生艺术展演。

王登峰表示，以“移风易俗”转变美育育人价值的认识，带动美育教学改革。做好新时代学校美育工作的目标，就是提高学生的审美和人文素养。要对美育的育人价值有一个充分和深刻的认识。美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，而且一定是面向人人的。所以既要在美育的课堂上教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力。美育教学的改革，就是要围绕着提高学生的审美和人文素养，立足于教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。

最后，王登峰总结到，进一步总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，丰富完善艺术测评和美育中考的实践，让美育的评价落地落实。同时要把各地各校推进学校美育工作的情况纳入到督导和本科教育教学评估、双一流建设评价指标体系，进一步调动各校和各地全面加强和改进新时代学校美育工作。