9月10日，教师节。关于什么是好教师的讨论急剧升温。其中一个社会共识是：好老师要有道德情操，引领帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生“扣好人生的第一颗扣子”。

　　必须承认，每个充满剧烈转型的时代，即使面对着功利、自私、冷漠的袭扰，都会出现道德情操超乎寻常的人。而这往往与金钱、地位、身份、年龄、性别无关。

　　此刻，处于媒体聚光灯中心的往往是被誉为最美的中国乡村教师。

　　在同一片初秋的蓝天下，仅仅因为城乡之隔，同为祖国花朵的孩子们却开启了不同的第一课。

　　一个特殊的群体尖锐地闯入人们的眼帘。这便是6600多万留守儿童。

　　一位乡村教师写道：游走在村中，儿童拖着瘦弱的身躯劈柴，举着沉重的农具耕地，翻着崎岖的山路行走的画面始终是大山深处难以消逝的风景。他发出一声叹息：“同一片蓝天，同一个世界，城市儿童过着无忧无虑的生活，山区儿童却历经痛苦，饱经风霜，过着食不果腹的生活，何谈教育？”

　　全国妇联最近发布的一份报告指出，6~11岁和12~14岁的农村留守儿童在校比例分别为96．49％和96．07％，表明他们绝大部分正在学校接受义务教育，农村留守学龄儿童义务教育总体状况良好，但部分中西部地区的农村留守儿童受教育状况相对较差。而单独居住的留守儿童占所有留守儿童的3．37％，虽然这个比例不大，但由于农村留守儿童基数大，由此对应的单独居住的农村留守儿童高达205．7万。

　　他们最后的屏障是800多万乡村教师。

　　很多人的坚守借助媒体的传播感动了中国。

　　在像超人一样奉献之后，他们会定期出现在电视荧屏上，接受隆重的表彰，然后，鲜花掌声散去，他们重回那些贫寒乡村，继续他们的崇高。

　　我曾经问一个“最美乡村教师”：你愿意自己的孩子继续待在大山，接过你的教鞭吗？

　　她不假思索地回答：不愿意。因为这里太苦了。

　　感谢她背负着巨大荣誉的压力说真话，这比金子还要可贵。

　　少数人坚守的背后是更多人的逃离。由于城乡经济和收入水平的差距巨大，造成农村教师、主要是骨干教师的大量流失，城乡之间的教育差距随之进一步扩大。大城市、中心城市、县城、乡镇之间以及不同地区之间的收入和工作、生活条件差距悬殊，一般县城的教师比乡镇教师的收入高出三分之一或一半，造成教师逐级向上流动：中西部城市的教师向东部北京、上海、深圳等大城市流动，县城的向中心城市流动、乡镇的向县城流动，而流出的都是骨干教师。

　　然而，仍有顽强的坚守者通过无私奉献、烛照别人获得了快乐。他们无疑应该得到媒体的褒奖、社会的肯定。

　　但仅有褒奖和肯定远远不够。如果这种激励不能感召更多人去山里含辛茹苦地为孩子们当“好大一棵树”；如果政府和社会不能尽快完善相关的制度安排，保障他们体面地生活，保障起码的教学条件；那么，我担心“最美”终会变成一个沉重的道德重负，让难得的高尚成为这些人孤独的苦旅。

　　为了让崇高和奉献变成更多人的追求，必须有一个前提：让所有最美的乡村教师活得体面而有尊严，让乡村的孩子有更宽敞、明亮、坚固的教室。

　　也就是说，乡村教育不缺乏最美的教师，但缺乏最美的制度。

　　表彰固然重要，但更重要的是这样一些进步：国家从2013年开始，对在集中连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助，并按照“以岗定补，在岗享受，离岗取消”的原则，重点向条件艰苦的老少边穷地区倾斜，向村小学和教学点倾斜。随着国家和地方经济的快速发展，还可以加大补助力度，提高补助标准。

　　此外，对长期任教的乡村教师，应建立奖励机制。建议仿照各地施行多年的奖教金制度，国家和地方设立“乡村教育贡献奖”，对乡村教师按照连续从教时间，实行一次性奖励，通过更加完善的奖励补助政策吸引优秀教师到乡村学校(教学点)长期任教。此外，各地教育行政部门和教研培训机构应强调“重心下移，阵地前移”，通过送教上门、支教走教等方式，强化交流互动，扩大进修培训覆盖面。

　　这是政府自觉的担当责任。尽管有些迟到，但却相当关键。毕竟，在中国这个快速奔驰的列车背后，拖着长长的教育总体投入不足、发展不平衡的沉重阴影。

　　当然，这场补课是个漫长而艰巨的系统工程，需要社会各界共同的努力。

　　比如，在习惯性为最美乡村教师鼓掌流泪之余，面对即将到来的这个寒冬，将家中多余的羽绒服捐给他们，给他们“多一克温暖”。

　　每一个“最美”都是时代璀璨的烛火，比全力呵护更重要的是找到让星火可以燎原的通衢。